Citáty o škole a vzdělávání

strana 5

„Definice Základní školy je, že můžete dělat cokoliv, ale nemusíte dělat vůbec nic.“

„Vyhodili mě z vysoké školy za podvádění při zkoušce z metafyziky; podíval jsem se do duše chlapce, který seděl vedle mě.“

„Neupisovat se žádné filozofické škole, žádnou vyslovitelnou pravdu nepovažovat za výlučnou a jedinou, být pánem svých myšlenek; učit se účinně ze všeho minulého, naslouchat současníkům, být otevřen všem možnostem.“

„Lidé si hledají místa, která jsou určená ke splnění jejich cílů. Když se chtějí něco naučit, jdou do školy. Když si chtějí vydělat, hledají si práci. Tak proč, když se chtějí vzdělávat v duchovnu, v pravdě, v sobě v samém, se stráhají vejít do kostela, mešity, synagogy a jim podobných?“

„Obecný smysl života spočívá v prostém školském principu: Něčemu vás učí a průběžně zkouší. A stejně jako ve škole - buď postoupíte výš, anebo propadnete. (zajisté - vyučovací předměty i klasifikační kritéria se "poněkud" liší)“

„Nevěřil bych, že to někdy řeknu, ale chci do školy.
Teda, pokud mi slíbíte, že nebudu psát testy …“

„Myslím, že velkou chybou škol je, že se snaží děti něco naučit a používají strach jako základní motivaci.“

„O práci, o svobodě, o nápadu, o složitostech,
Říkám si o čem je život o čem jsou ty pohledy na život. A došla jsem k názoru že je to hodně tím co vlastně člověk dělá za práci a čím se sám o sobě zabívá a přemýšlí o ruzných věcích. Proč si to myslím. Protože to nad čím nejvíc člověk přemýšlí a běžně řeší to prostě je i jeho život. Třeba když by člověk měl jako koníček zálibu přemýšlet o lidské podstatě a práci dělníka tak to ale nesouzní s jeho zálibou a myšlenkovou aktivitou. Ale kdyby měl práci kde by mohl testovat ostatní a mohl by skoušet lidskou podstatu tak byl by spokojen a byl by přínosem. Co teoreticky kdyby šlo zjistit pro co člověk má předpoklady odvozené od toho jak myslí a jaké jsou jeho hodnoty a myšlenky a tím ho pak nasměrovat k tomu být v životě šťastný. Proč něco takového není třeba ve školách před tím než si mladý člověk vybíra školu. Proč se na tohle neklade tak velký důraz pořádně a skutečně by ty studenty nasměrovali proklepli si je a jejich myšlenky a v tom v čem by se jim dařilo našli to nejlepší pro ně. A nebo lidi na úřadech práce ty lidi co třeba z nakého důvodu mají problém si najít práci. Protože jsou jiní ale jsou pracovití ale jejich myšlení je napadené nízkým sebevědomím a vlastně se neznají protože v sobě třeba nezozvíjeli celý život svůj potenciál a zájmy kterými by se mohli živit. Tak takový test kvíz kdo opravdu jsou a k čemu se jejich myšlení hodnoty a úvahy o životě hodí, a i jejich fyzické psychické předpoklady. Takovej test by se mi fakt hodil a myslím i spoustu dalším lidem. Kteří se neznají a neví k čemu se hodí a v čem by byli dobří. Jasně můžou jít a zapnout zuby a dělat něco co je nebaví jenom proto aby přežívály pro ty prachy ale je fakt že jakej v tomto ohledu má život smysl. Pak spousta lidí žije nenaplněné životy a nemají ani v srdci upřímnou lásku když samy nenávidí svoje práce a životy které žijou jenom pro prachy a jistoty. Když si nedáte tu možnost dělat to v čem vynikáte a i vaše myšlení nejen ruce. Tak jak hloupá je společnost kde lidi jen přežívají ale vlastně vůbec nežijou to co chcou skutečně žít. A důsledkem toho je trapně ubohá nudá společnost která se sama nerozvíjí a neroste ani psychicky ani na tom myšlení nemá sny touhy ani nadšení. Potencional všech je přeceňován protože se málo hledají možnosti lepšího využití myšlení jedinců a navíc. Možná nejsou keše a lidi co by opravdu mohli na tom něco změnit nebo stvořit takový test ktery by změnil lidem život k lepšímu. Podle toho jací jsou a jak myslí a v čem jsou fakt dobří najít v nich to nejlepší a dodat tím testem jim sílu a uvědomění toho že jsou v něčem dobří. A nejen soudit je za to že to nejde že se nedaří že jsou líní né to je chybné myšlení. Nadavat nikomu protože se mu nedaří že mu to nevychází jak si myslí většina že by mělo. Občas to nemusí jít podle představ a život sváma zatočí a ostatní těžko můžou vědět co ve své hlavě prožíváte. Každý je různy a na to by se mělo brát ohled. Nikdo není stroj mašina na práci jsme lidi živé bytosti a to je fakt a podle toho by sme se měly chovat k sobě s úctou k sobě a svému vnímání života. Možná chyby všemu víra a motivace k tomu dovolit a dát si tu možnost to prostě udělat? Nebejt zlej ale věřit v ty co jsou slabší povahy co nejsou tak psychicky silni a houževnatí jako jiní.“

„(Sedím v Bar Quadronno v Miláně v Quartiere Quadronno) Chodím sem pořád! [...] Je to hned vedle mého bytu, který je v domě, kde jsem vyrůstal, a moje matka je tam stále, v prvním patře a můj bratr je ve třetím patře, a je to hned vedle domu mých dětí. škola [...], a není to příliš daleko od mé kanceláře a je otevřeno celý den a velmi pozdě, každý den. je to roztomilé, že?.“

„Historie, božská učitelka, k níž má národ chodit do školy, a ty tajné vnímat hlaholy, jež vynáší věštkyně ta velká.“

„Je ve škole života možné napovídat?“

„Čtením dobrých zábavných a poučných knih pevný položí se základ k dalšímu se vzdělávání lidu našeho.“

„Práce je školou vůle a únikem z běd, nejdůležitější pomocnicí života.“

„Stále mívám pocit, že oč víc vědy je ve školách, o to méně je ji v hlavách těch, kteří školu opouštějí.“

„Vždycky se člověk učí. Ale trochu jinak než ve škole. Učí se až do konce života plánovat a přežívat a žít a milovat.“

„Učitelé vysokých škol jsou příliš zaměstnáni vzděláváním mladých mužů, než aby je něco naučili.“

„Byli jsme burcováni duševně i politicky, zbavit náš rozum lhostejnosti k našemu domovu, byli jsme vedeni upřímnou hrdostí být schopni položit za vlast oběť největší. Byli jsme vedeni k rozhodnutí, sáhnout po zbrani k obraně svých nejdražších cílevědomou mravní přípravou. Ti, kteří přešli na boj v týlu nepřítele, učinili tak s vědomím, že pro vysílání vojenských osob v civilním oblečení s trhavinami v batohu neexistují v protokole o vedení války žádné ustanovení o zajatých a raněných. Byli jsme vedeni láskou k vlasti, která se pěstovala v rodině a ve škole. Všechny tyto pojmy jsou těžce pochopitelné těm, kteří jako důkaz svého vlasteneckého cítění ukazují pěst komunistické strany hrozící kulturou třídního boje. Buďme fair a připusťme, že nevědomost hříchu nečiní. Je totiž stále dost těch, kteří přebarveni hovoří o tom, čemu nerozumí. Ti, kdož prošli výchovou Pionýra a Svazu mládeže, byli soustavně vychováváni v lásce k vlasti těmi, kteří vyzdvihovali takové partyzány, kteří za lásku k vlasti považovali trestný čin – znárodnění. Komunistický režim byl bez pochyby zločinný, to je třeba stále zdůrazňovat zvlášť mladé nastupující generaci. Mravní síla v lásce k vlasti je těžko pochopitelná tam, kde je humanita vykládána partyzánskou lůzou a v komunistickém sekretariátě.“

„Rčení: "Škola života" . . .?
(ač se to mnohým nebude zamlouvat - život je právě, hlavně "o učení")“

„Vysoká škola života je jen skrytá nedostatečnost nevzdělaných v touze vyšvihnout se mezi odbornou vzdělanost.“

„Škola škola školička bolela mě z ní hlavička.😵‍💫“

„Život bez starostí = Škola bez učitele.“

„Vysoká škola dělá z mozku vemeno.“